五年级语文上册《落花生》教学笔记
1、示范课上，我给某市某小学高年级语文科班长教许地山的《罗花生》。2. 我准备了两个问题来引导学生思考：课文讲述了什么？ 我们可以从这次事件中吸取什么教训？ 让学生带着这两个问题独立阅读课文并标记课文。
3. 大约十分钟后，学生开始举手发言，分享读后感想。
一名学生向母亲分享自己种植花生的经历，并认为花生是简单的植物。
4、另一位女学生说，她也经历过种植和收获花生的过程，但从来没有人向她解释过课文中的原理。
我借此机会引导学生思考课文实际上讲述了什么。
5、学生一一发言。
有些人认为我们应该成为有用的人，只追求表面的荣誉。
6. 我总结学生的演讲并表明他们已经抓住了课文的精神。
古人认为文章是用来说明道理的，而这篇文字通过有趣的故事传达了深刻的道理。
7. 然后我引导学生思考课文的优点。
学生们指出，聪明的作者从讲故事开始，自然地介绍真相，并且详细而恰当。
8. 在讨论中，学生们表达了自己对各种事物的喜爱，有的喜欢草，有的喜欢牛，有的喜欢老鸡。
9. 我鼓励学生提交具有教育意义和新颖的例子。
同学们纷纷举手发言，表达自己为社会的美好和理解所做的努力。
10、在讨论的最后，我向同学们传达了一个重要的信息：人生有很多选择，但无论怎样，我们都应该成为对社会、对他人有用的人。
11. 下课时，学生们的掌声表达了他们对这堂课的热爱和对我教学的认可。
五上语文第2课《落花生》学习笔记
汉语武商第二课《花生》学习笔记 1.认字、组词：亩、分、挤、榴莲、矮。例如：石榴、榴莲。
书写和形成单词的能力：mo、sow、pour、command、advise、wing、squeeze、appre me、ai、talk。
例如：英亩、母猪、浇水、秩序、摊位、榨油、欣赏、矮人、讨论、英亩、玩耍、浇水、亭子、挤压、渴望、低、评论。
2、整体理解课文 课文讲的是“花生”：种植花生、收获花生、品尝花生、讨论花生。
第 1 部分（第 1 段）：写下你母亲种植和收获花生的建议。
第二部分（第2段）：写母亲举办丰收节的建议和准备工作。
第三部分（第 3-15 段）：有关家庭在丰收节品尝和讨论花生的书籍。
讨论中，父亲的话最为详细，道出了花生的特质——不求名利，而是默默付出。
第10段，父亲的话提到了花生的特性，第12段则教导我们要像花生一样，成为有用的人。
父亲的远见让我明白人应该成为有用的人，而不是仅仅追求外表和尊重，这对别人没有帮助。
三、重点难点分析 1、课文讲述了种植、收获、品尝、讨论“花生”四个环节。
2、从对话中我们发现Peanut具有不求名誉、默默付出的特点。
通过《花生》，父亲教导我们应该成为有用的人，而不是仅仅寻求肤浅的尊重。
3、用小练习笔进行思考和联想：竹子代表谦虚、正直、顽强的人，梅花象征不畏严寒、骄傲的人，蜜蜂代表勤劳、团结、真诚的人，给别人光明和温暖。
四、补充和统一练习 1.评价句子：“它们的果实埋在地下，不像桃子、石榴和苹果，鲜红的果实高高地挂在树枝上，很吸引人。
” ，注重Peanuts的简单和简单。
2、懂得“人应该做有用的人，而不是只做对别人无用的受人尊敬的人”：这句话强调人应该致力于造福社会，而不是单纯追求个人名利。
落花生的笔记怎么写
Peanut的笔记如下：
1. 范文1：
我一遍又一遍地读《花生》课，父亲的话给了我启发。
“所以你必须像花生一样。
虽然丑，但是很有用。
” 我认为人应该乐于助人，务实，不要在取得一点成绩后表现出浮躁。
我仔细一想，普通的花生就有什么可炫耀的。
因为花生好处多，价格便宜，人人都爱吃，但他们还是把果实埋在地下，默默无闻。
2. 作文样本2：
许地山的《花生》对我帮助很大。
《花生》里讲了这样一个故事：妈妈让我们把后花园的半亩荒地清理出来种花生。
几个月后，庄稼就收获了。
那天晚上我们举行了丰收节，我父亲来了。
父亲在丰收节上对我们说：花生外表不那么美，但里面却有美。
这同样适用于人类。
你应该做一个有用的人，而不是一个只顾尊严却对别人无用的人。
“人应该做有用的人，而不是只顾尊严而不造福他人的人。
” 确实，人应该活得有意义、充实，不求名，不默默奉献，不为人民服务，不做实事。
只顾尊严而不帮助他人、不为社会、不做贡献的人是虚伪的。
3. 范文3：
在我们看来，花生简直就是美味的食物。
但谁会在品尝花生时想到花生的固有特性呢？ 它的果实埋在地下。
与桃子、石榴、苹果不同，鲜红、翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。
它在地面上生长得很低。
当它成熟时，你不会立即知道它是否有果实。
要找到答案，您需要挖掘它。
这段话给我留下了人生的哲理，虽然花生是丑陋的。
但是，它很有用，所以你应该做一个有用的人，而不是仅仅做一个正派的人，做一个不利于别人的人。
我们人生的价值在于工作，工作在于奉献。
我们用双手为人民服务，收获劳动成果，回报人民。
花生简单，花生美味，花生无名无私。
