21课课堂笔记
课堂笔记是2 1 课 - 三个主要纠纷中，要吸引Meng Haoraan并派Meng Haoraan guangling并派出Meng Haoraan guangling。1 “右塔”作者 - 王Zhihuan主题-Wang Zhihuan - 远程期望的风景。
单词分析 - Xionguan守普林斯：麻烦和危险的旅程。
在数百次冲突之后，黄色的沙子穿着金色和银色。
Loulan再次返回直到损坏。
不，一点也不。
Yumen Pass-对古代类的重要通行证。
风景看起来像是一幅画。
美丽的风景被描述为一幅画。
山被包围 - 山脉和河流以及美丽的风景。
2 这是个好主意。
“孟富：杜福在孟弗兰（Meng Furan）：杜福（Du Fu）会议：杜·富兰问候3 在晴朗的天空中明亮的月亮。
明亮：亮。
日落和孤独的威洛鹅一起飞翔，秋天和天空是相同的颜色。
描述美丽的秋天视图。
它在北风中。
想法来了：我内心有很多想法。
知识点：1 古代诗歌是中国文化的岸边，具有文化遗产。
2 这是个好主意。
这些词是理解怀孕的艺术和诗歌的情感。
古代诗还可以反映作者关于生活的著作。
注释的重要性1 帮助加强学习。
我们可以理解和认识并认识到我们组织知识点的学习和学习。
简要描述学习并增强知识的记忆并提高知识技能水平。
2 这是个好主意。
舒适的评论和评论：知识 - 知识可以用作查看笔记和记录的重要工具。
当您需要查看所学知识时，您可以更好地了解知识和知识的知识。
3 你是个好主意。
帮助清除想法和逻辑。
竞选和组织结构中的学习并组织顺序可以更易于理解和逻辑，以改善知识和学习效果。
小学五年级文言文的教学
1 如何学习五年级学生的古代中国人。有趣且相对简单的经典中文故事，例如生动的寓言。
2 通过与辅导的阅读和组成结合，孩子们可以阅读辅导书籍，积累并增加文学和历史知识。
这是因为对文学和历史的广泛知识对学习和理解经典中文非常有益。
3 让您的孩子阅读四个伟大经典的原始作品。
4 阅读“中国工作室奇怪故事”的原始作品。
中国工作室的奇怪故事被称为古典小说的最后一部高峰作品。
您会知道它们并不容易理解。
5 您还可以阅读Lin Qinnan等经典的中文翻译小说。
6 .阅读历史书籍，例如“宏伟的历史记录”。
7 背诵和学习古代。
8 学习成语。
大多数成语来自古代中国。
这个成语包含经典中国的几乎所有句子结构和语法特征。
学习成语不仅会积累许多好词，而且还会扩大您的视野并增加知识，这将帮助您在未来学习经典的中文。
。
9 找到一本适合经典中国学习和适当学习的参考书，不要太多。
2 在五年级5 年级5 年级五年级的五年级五年级的中文第二年的第二年的第一年中，五年级中的中文文本这次见到了中文文本。
天空比其他任何地方都更可爱，空气太新鲜，天空是如此明亮，以至于我总是想唱歌来表达自己的喜悦。
它是世界上一千英里，但在广阔的世界中不是。
每一侧都有丘陵，平坦的土地为绿色，山丘为绿色。
绵羊爬上山上，走下来。
山的线条如此柔软，就像呈现的中国图片一样，轮廓没有用墨水线显示，到处都是绿色流，并用云层顺畅地流动。
这种情况很棒且舒适。
我想站了很长时间，坐在周围唱一首美丽的诗。
即使在这个领域，即使是一匹大马和大团体，也仍然站着好像您在享受草地上的无限乐趣一样。
我们参观了Chenbaer Tiger Banner。
汽车在到达目的地之前步行1 5 0英里。
所有1 00英里都是草地。
如果您再走1 5 0，那仍然是草地。
如果您有良好的方向，在草地上开车可以去任何地方。
当我第一次进入草地时，除了有些鸟儿飞行和跌落之外，我什么也看不见或看到任何东西。
步行很长一段时间后，我看到了一条像玻璃一样明亮的旋转带。
因为还有更多的牛和绵羊，所以我还看到了一群马匹，并发出微弱的鞭子。
快到这里。
突然，马，男人，女人，年轻人和老人的话出现在山上，马匹整洁而丝带。
我很冷。
像彩虹一样对我们。
这是主持人来自数十英里的时间来迎接远方的客人。
当他们看到我们时，主人立即转过身，欢呼，将盖洛普从左至右带到右侧。
安静的草地已经变得活跃。
我听到了烤面包，汽车和马蹄铁。
汽车飞越山，看到了几欧元。
欧特外面有很多马匹和汽车。
有很多人，他们都来到马或汽车上来看我们。
主人脱下马，我们下车了。
我不知道是谁。
我不能总是温暖和消失。
每个人都有不同的语言，但是他们的心是一样的。
握手，握手，再次微笑。
你说的是你的。
我说的是我的。
一般的含义是与国家联盟的相互支持。
不知何故，我去了朱尔特。
牛奶车倒了，牛奶豆腐越过了主机。
过了一会儿，友好的主人带来了羊肉菜。
高管们告诉我们，这位7 0岁的人告诉我们。
我们将返回，所有者将再次举起他的玻璃杯，我们将归还它。
目前，Ewenk Girls戴着戴着宽敞尖头的帽子将民间歌曲称为客人。
我们旅行的歌手也开始迅速唱歌。
这首歌似乎比任何语言都更大，更具启发性。
晚餐后，年轻人表演了马力和摔跤，女孩们演奏了民族舞蹈。
客人也跳舞。
太阳已经是西部了，没人愿意离开。
是的！ 我如何参与蒙古之间的深爱？ 3 如何加强小学中经典中文的教义 - 关于教学“儿子”的思考（五年级的新课程标准是在小学的一些经典中文中选择的。
简单而简单的阅读，您可以由于学生对经典中文的兴趣，您仍然可以建立一种舒适的学习氛围。
，通过各种活动搜索相关的阅读材料，同时，根据文本自由组合和执行学生，以及学生的想象力和表演技巧。
我一起说。
“学者必须在阅读书籍时或简而言之，只要他们阅读更多文字，它自然是显而易见的，并且新的课程标准清楚地解释了如下。
这是关注经典中文的重点通过专注于教学和有效的感受来阅读和记忆。
这将使学生处于历史状态，直接进入文本的深度并面对作者，创造灵感和共鸣，以使文本和生活更深入地理解。
当出现一个破碎的句子，含义令人困惑和笑话时，当您教“家庭的儿子”时，学生可以首先听到必须停止一段时间的地方和地点。
即使在更改发音后的讲师评论，教师也会指导您阅读，学生将在跟随时准确，反复进行。
中国经典的临时暂停和文学意义逐渐加深。
3 接触环境时，了解含义并创造情感。
教学不是一个简单的知识学说，而是学生通过知识学习创建的学生，知识学习是一个接受问题倡议的学生。
在教学课程中，当我说大胆的单词时，学生说话和单词的帮助，老师将指导他们。
学生很有动力。
在经典中文中，有许多经典的中文单词：Zhi，Qi，Jun，等。
通过经典中文的微妙之处，大多数学生在谈论文本时可以具有一定的创造力，而“阳之子”更有可能比我们的生活更有创造力。
4 扩展和整合思想。
新的课程标准总结了每个单元的扩展。
换句话说，不仅需要在教学过程中进行文本，而且还可以加强扩展教育，以便学生可以掌握文本知识的基础知识，以解决我们的学习中的实际困难，而且还传播了想象力的范围并找到了更深层次的含义。
文字。
您想与Kong Jutping打交道吗？ 例如，如何通过性言语评估或参加Kong Junping？ 在课堂上，我提出了这些问题，无尽的学生在课堂上举手，他们的观点不仅激发了学生的想象力，而且还加深了他们对文本的深刻理解。
学生有能力应对语言和出色智慧的学生的能力。
简而言之，仍应探索和追求经典的中文中的经典中文，以掌握经典的中国方法。
中国人。
4 [五年级中文文本[信任]。
诚实。
每次回家时，粉红色的桃花花都变成了一大芬芳的桃子。
（2 ）阅读您自己的整体看法。
然后，让我们一起找出真相！ 打开本书的6 6 页，自由阅读第2 -6 段，看看我们通常去购物的东西，老师：老师：谁知道区别是什么有。
3 .老师：您从这些差异中感觉到了什么？ （3 ）研究文本并在探索中进行合作。
果园果园的老板表达了客人的信任，并安静地阅读了您可以阅读多次并阅读几次的地方。
（学生讲话）（遵循文本的重点，指导学生表达自己的意见，表达情感，表达情感并反映他们的主要位置。
）3 学生相信您。
你有很多感觉吗？ （学生说）那么，您在文字中在哪里感觉到作者的快乐氛围？ （学生）4 老师：让我们去塔琳（Taolin），体验信任自己的乐趣！ 阅读您的音乐（CAI是桃子森林）。
）6 学生很高兴挑选桃子。
（学生讲话）7 有多么特殊的购物体验？ （iv）扩大练习并进入生活。
是的，我们已经获得了果园所有者的信任。
您想对所有来到Taolin的客户说些什么？ （CAI）选择您感兴趣的兴趣，并在小组中谈论它们！ （v）摘要：您说的好话，相信您的朋友之间的友谊更加深入亲戚之间的感情，并更加和谐地对待我们。
5 人们的sducation媒体是5 年级教科书的教育目标（i）2 00个单词（i）您可以识别2 00个单词，写1 5 0个单词并使用词典。
（2 ）您可以以整齐的线和特定的速度使用带有喷泉笔的常规脚本。
感谢您的汉字之美，并用刷子创建常规脚本。
（3 ）您可以以普通话的方式阅读文字和情感上的文字。
（4 ）您可以以某些速度安静地阅读并确定文章的一般思想。
（5 ）您必须能够将上下文与自己的积累联系起来，并体验文本的深刻含义。
（6 ）在阅读时了解文章的故事，了解作者的思想和感受，并首先了解基本表达。
如果您阅读了描述文章，则可以理解关键点并了解如何解释文章。
（7 ）学习根据需要探索和收集信息。
（8 ）养成阅读书籍和报纸的习惯，总计超过2 5 0,000个单词。
（9 ）愿意参加讨论并敢于表达您的意见。
学习一些基本的讨论和语音方法。
（1 0）您可以用某些和真实的感受撰写简单的纪录片和想象力。
您可以修改自己的锻炼，并以标准化和整洁的方式使用它。
（1 1 ）写一个简单的读取说明并学习如何编写摘要。
（1 2 ）在全面的学习活动中，我们可以对如何查找和使用数据有初步的了解。
您可以学习如何计划简单的社交活动并制定活动计划。
第一本教科书小组由“我喜欢阅读”的主题组成。
“阅读故事”，如果您描述生动和严厉阅读的心理和喜悦，表达您对阅读的爱和渴望，”可以通过年轻女孩和著名的学者之间的交流来阅读“在世界各地”的沟通。
不厌倦阅读，“我的“水果”是一种童年的阅读和写作经验。
需要您阅读，阅读好书，阅读书籍并阅读整本书的“呼叫标准”。
第二本教科书是允许学生通过阅读来理解作者对自己的家乡的想法和感受。
积累。
当您教这本教科书小组时，学生必须完全阅读它们，仔细体验，积累书中美丽的语言，并指导他们感受到角色的美丽感。
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