《草原》语文课教学反思
“草原”是《人民教育计划》标准手册第五年的第一堂课。著名作家M. Lao，根据他的个人经验和他的感情写了“草原”的访问。
文章描述了当他参观蒙古的内部草地时，他看到的美丽景观，以及他受到蒙古同胞欢迎他热烈欢迎的场景。
通过不断理解草地和人类感情的景观以及情感发展的黑暗线条，作者表达了蒙古人民与汉族之间的深厚友谊，完全反映了祖国是一个大家庭，所有种族友好。
本文中本文的教学目标主要是两个点：首先，考虑本文的意识形态，以便学生可以感受到草地和人类感受的美景，并受到民族统一和友谊的感受的影响。
作者写的草地风格的图像就像具有情感阅读的优秀材料一样富有诗意和陶醉。
由于情感阅读的形成，我们可以加深我们在文章中表达情感的经验。
因此，第二个教学目标是用情感阅读文字，理解和积累美丽的语言并培养学生的美学利益。
想一想美丽的句子，了解文本表达的某些特征，并了解作者表达情感的方法。
阅读和情感阅读也是本文的中心。
通过突出关键点，我们可以打破教学困难并理解蒙古和汉之间的深厚爱心，我们如何彼此分开？ 教第二课的深刻含义，我强调了关键点，并跨越了困难。
1 使用多媒体展示草地美丽的景观。
在显示图像时，学生们完全了解了草地上的天空，地球，山丘和绵羊的美丽。
然后阅读这些美丽的情感句子，以深刻的含义理解单词，并更多地了解作者的感受。
2 .团体一起工作以实现人类感情的美丽。
想想：如果您想用一个单词来总结草原对客人治疗的特征，您想使用什么？ （款待）从草地的款待中可以看出哪些方面？ （去欢迎客人说再见）草地中人们的待客句子是什么？ 这个概念促进了学生的主观倡议，并允许学生更好地发挥独立学习和独立解决问题的能力。
3 .执行活动并解开困难。
我设计了以下活动：如果您是陪同他的记者，那么您想尽最大努力？ （想象力的图像）现在，如果您是内蒙古内蒙古的同胞，那是什么意思？ 现在，如果您是Han兄弟在场，您会说什么？ 办公室在说话。
该课程服务表明，日落的避孕时间闪闪发光，这是数千公里的草地。
蒙古人和汉在民族情感中升华。
在第二堂课的教学中，存在以下差距：1 关于情感阅读的建议没有到位。
老师缺乏模型阅读。
第一段是描述草地的经典。
2 没有草地之美的普遍感觉。
老师要求学生通过句子分析大草原句子的美丽景观，穿过草地的全球美景。
在教学的第一段开始和结束时，学生应该在脑海中留下全球草地的印象。
3 学生学习计划尚未完全使用。
在研究的第五阶段，老师在第二阶段的第二阶段没有放手，这使学生独立学习，质疑和解决这些问题，而不是独立培训。
4 教师的语言还不够简洁，仍然有很多正确的胡说八道。
天上的草原朗诵稿怎么分
在我的童年记忆中，我出生于白色蒙古包，厨房里漂浮着烟雾。当我睡觉时，庞大的草原是我的摇篮，当我玩耍时我的玩伴和我学习时的宫殿。
我爱养育我和我一样多的土地。
我河流中的河流湿了，为什么你总是像母亲的牛奶一样甜？ pingding山下的牛和绵羊的牛群，您，我的天空中的大草原和您悠扬的田园歌曲每天晚上都陪着我睡觉。
我喜欢骑马大声唱歌，就像回到传奇一样。
我想成为像我的祖先一样的狼，在世界各地旅行，在我祖父的故事中看到无限的海洋。
现在，我真的离开了你，我来到了这个奇怪的地方，错过了蒙古包，错过了牧场，在我心中奔跑了一个小的理想。
中间有笑声和眼泪，一旦有骄傲和沮丧。
但是，但是我永远不会后悔，因为每当我将身体拖累到睡觉时，我都会发现您的悠扬的田园歌曲再次在我的耳朵里。
河水像水晶一样清晰，我真的发现唱歌就像一个角一样，那心继续给我带来力量和希望！ 危险并返回您？ 请听我的天空，也是大草原的儿子，他们也是草原的儿子。
，为您带来了愤怒的风暴，让您的前微笑再次蓬勃发展！ 将上述段落分开并一起阅读。
