五上语文第2课《落花生》学习笔记
武商汉语第二课学习笔记《花生》1.能认字、组词：mu、fen、squeeze、durian、dwarf。例如：石榴、榴莲。
能够书写和形成单词：mu、sow、pour、command、advise、follow、squeeze、appre ciate、he、speak。
例如：英亩、植物、水、命令、信息亭、榨油机、欣赏、矮人、讨论、英亩、玩耍、浇水、凉亭、挤压、商品、低、评论。
2、整体理解课文课文围绕“花生”展开：种植花生、收获花生、品尝花生、讨论花生。
第一部分（第1段）：写母亲种植和收获花生的建议。
第二部分（第2段）：写母亲举办丰收节的提议和准备工作。
第三部分（第3-15段）：写的是一家人在丰收节上享受和讨论花生的故事。
讨论中，父亲的话语更加细致，揭示了花生的特质——不求名誉，而是默默付出。
第10段，父亲的话展现了花生的特点，第12段则教导我们要像花生一样，成为有用的人。
父亲的学识让我“更加”明白人应该成为有用的人，而不是只追求外表和体面，这对别人没有用处。
三、重点难点分析1、课文讲述了种植、收获、品尝、讨论“花生”的四个联系。
2、从对话中我们可以看出Peanut具有不求名誉、默默奉献的特点。
父亲通过花生告诉我们，我们应该成为有用的人，而不是仅仅追求表面的体面。
3、小笔的思想与联想：竹子代表谦虚、公正、执着的人；黑暗，给人们光明和温暖。
四、补充巩固练习1.评价句子：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果。
鲜红的果实高高地挂在树枝上，很吸引人。
”，强调花生的柔软和简单。
2、认识到“人应该做有用的人，而不仅仅是对别人没有用的好人”：这句话强调人应该致力于造福社会，而不仅仅是追逐名誉和个人财产。
小学四年级语文《落花生》优秀教案
《花生》是一篇用物理学来比喻的文章。
作者用花生人物来阐释做人的道理。
以下是四年级中文“花生”的精彩教案。
我希望这有帮助。
教学目标
1.学习声音。
您可以学习四个新字母、复音单词的形状和含义，并使用“命令”和“区别”造句。
2.继续学习如何将文本分成段落。
概括该段的中心思想。
学习如何优先考虑和总结文本的主要。
3.教学生如何利用具体例子练习理解上下文中的句子含义。
4.练习按角色阅读课文。
教学重点
分清轻重缓急，概括课文主要。
教学难点
这篇文章我们将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，了解花生的特性，进而利用花生的特性来了解生活我来解释一下原理。
。
上课时间计划
第二节课时间
第一节课时间
1、看图、解题、理解我来给大家介绍一下。
作者
让学生观察花生的投影，帮助他们理解“花生”就是花生。
这种植物茎长，花黄色，花果生长在土壤中。
它的名字叫花生。
作者徐地山，中国现代作家。
生前，他非常喜爱花生的性格，以笔名“落花花”发表文章来激励自己。
2、初读课文，学习词汇，理解课文的主要。
1.自由阅读课文后，你可以在不懂的单词下面划线，联系上下文，进行讨论，甚至可以使用字典来帮助你理解它们。
发展：本课程介绍将荒地开垦为可种植树木的土地。
茅亭用草搭建的亭子。
钦佩：出于喜欢或尊重而想要接近某人。
练习：本课将向您展示一些真正值得使用的东西。
礼貌：本课是关于如何保持良好的形象。
2.课文的主要是什么？（我家讲花生的时候，写的是花生丰收节。
）
3.随意阅读。
文章以澄清文章的上下文。
1.自由阅读文章，课后边读边思考第二个问题。
2.再次默读课文，在“聊花生”的开头和结尾处使用“‖”。
（
从“那天晚上天气不好”到“这是我对你的希望”）
3.将正文按以下顺序分为三段：你可以。
事物的发展。
(1)（第①、②节）写全家人一起“种植、收获、品尝”花生。
(2)(③——倒数第二部分)写下你和全家人关于花生的好处的讨论。
（三）（最后一节）写《我》从这件事中得到了深刻的教训。
IV.研究第一段
1.默读课文，思考：
（1）结合句子，理解“奇怪”的意思。
（这个地方很特别，很）
（2）为什么妈妈建议种花生？（有半亩空地，我们都爱吃花生。
）
购买种子、耕地、播种和浇水的10个单词。
收获这一段被省略，因为它总结了种植和收获花生的过程。
2.概括该段的意思。
后院空地上种的花生都收获了。
6.课堂练习
1.写出新单词和短语。
2.用下列单词组成单词。
广播()命令()命令()区分()
讨论()
Mu()Pi()方便()简短()
讨论()
Mu()Pi()方便()简短()
帷幕()避免()使()缩短()
3.正确、流利地朗读课文。
4.课后按照提示预习课文。
第二课
1.复习上一课的。
1、课文写的主要是什么（有没有提到花生？）家里人都谈到了花生（丰收节）。
)
2.第一段讲了什么？（后院种的花生收获了。
）
2.学习并理解第二段。
1.自由阅读课文，在不懂的句子下面划线。
2.分组讨论，加深理解。
3.报告。
（根据学生的问题，摄像机进入段落，引导学生谈论小组如何理解。
）
1.我父亲说，说。
“花生有很多好处，其中之一就是：最可贵的一点是，它不像桃子、石榴、苹果，在地上开出鲜红的花朵，绿色的果子高高地挂在树枝上，你可以爱上它。
”第一眼看到它，即使你看到它长得很低，等待成熟，也不会立即清楚。
（1）重点加深比较理解（写在黑板上）
花生、桃子、石榴、苹果
把它们埋得低，把树枝高高地挂在地上。
当你把它挖出来时，你才知道它有多珍贵，当你看到它的那一刻，你就爱上了它。
(2)你可以清楚地看到花生有用但不为人知的价值（这是由于它们生长方式的不同，这里我父亲借用了花生的价值。
（3）学生分享他们的想法：他们是什么样的人，什么人他们想成为吗？（花生）桃子、石榴、苹果）水果等？）为什么？介绍两句话的理解和学习）
2、父亲接着说：“它们很有用，并不是说它们漂亮，而是不漂亮。
”事物。
在这里，父亲用花生代表有用的人，用桃子、石榴、苹果代表外表。
看似美好但不实际的事情，爸爸希望我们做人。
我们谈论的不仅仅是那些为人类做出贡献的人。
照顾好自己的外表，但这对别人来说并没有什么好处——你不仅要注重外在的美，更要成为人类的贡献者。
3.我说。
人们应该乐于助人，而不是陌生人。
做一个只讲礼数，不为他人做好事的人。
学生理解后，联系实际例子。
（1）什么是有用的人（有真才实学、不求名誉的人）？或者是资产不明但对社会有贡献的人。
（保洁员等）
（二）什么是“只顾尊严而不顾他人利益的人”？人们贪图名利。
4、总结：亲爱的同学们，当我们遇到身边只注重礼节、不善的人时，我们应该成为什么样的人呢？
3.学习第三段。
1.阅读课文。
2.谈谈你自己。
阅读你明白了什么？
4.总结全文
1.阅读全文，边读边思考课文的主要
2用这样的方法来区分主要（主要：“我”家在丰收节的晚上品尝了新花生，并谈论了花生。
）
3.读完课文后，你从中得到了什么样的启发
5.课堂练习
1.朗读课文并尝试各种方法准备朗读课文？在你的角色中。
2.复制你最喜欢的句子。
3.用下列单词造句。
描述：
板。
书籍设计：花生好吃
据说，种花生吃，榨出的油对身体有好处。
价格便宜
最有价值
教学要求：
1.理解并练习说出“父亲”和“我”这两个词。
2、先学会理解。
重要段落可帮助您了解如何阅读文本。
3、懂得做人不仅要有尊严，还要有真正的才华，对他人有用。
教学过程：
1.新课介绍
上一课我们学习了课文中的单词，并将课文分成了段落。
在本课中，我们将学习课文。
第二段重点是理解父亲在重要段落中所说的话。
对了，你想知道这篇文章的作者是谁吗？作者叫许地山（板书），是一位现代作家。
我的笔名是“罗华生”。
你知道我们为什么选择这个名字吗？在本课中，我们将从文本中解开这个秘密，看看谁最聪明地使用他们的头脑。
2.第二段的一般认识
师：学生读第二段，并填空。
）、（）五个字，在解释字时，以（）为中心，强调（）的次，其中以（）、（）的次为重。
3.集中精力学习你父亲所说的话。
1.谁第一个念出父亲的第一句话和第二句话？
2.我和姐姐、哥哥的反应如何？(1)关于花生的好处，三姐妹说了些什么？
(2)关于姐妹，我们三人说了些什么？把它们组合成两句话怎么样？
3.老师：我们三姐妹谈论了花生的味道、用途和价格。
那么我父亲认为花生最有价值的好处是什么？父亲的第三读说出单词并完成填空练习。
父亲的话里提到了四件事：（）、（）、（）、（），但是相对于（）来说，（）是最有价值的。
4、“珍贵”是什么意思？为什么爸爸认为花生最值钱？使用笔的区别。
花生、桃子、石榴、苹果
没有吸引力的鲜红色和柔和的绿色
埋在地下，高挂在树枝上
挖出来才能看到鲜红柔绿
老师：花生果有很多好处，只是埋在土里。
除非你把地挖开，否则你不会知道。
不炫耀，不显眼地给人（板：歧义）这就是花生的价值。
用赞美的语气读你父亲的话。
5.教师：丁丁和小华同学读了这段文字后明白了什么，正确吗？又是什么原因呢？
丁丁说道。
“花生很好”，但桃子、石榴和苹果则不然。
”
萧华。
说：“凡是埋在地下的都是好东西，凡是高高挂在树枝上的都是坏东西。
”
过渡：孩子们听懂了爸爸说的话，你怎么理解呢？
第四，学习“我”这个词。
1.出示“我”这个词并一起读。
3.只注重礼仪，对他人没有好意的人是什么样的人？
4.什么样的人是“有用的人”？
5、“有用的人”和花生是什么关系？（黑板上的书：有用的人）6、你身边有这样默默奉献的人吗？
7.学了这个的学生心中都会充满对花生的喜爱和钦佩。
谁会愿意用自己的话来赞美Peanuts，或者赞美许多像Peanuts一样有用的东西呢？花生人？
我喜欢花生。
没有()，但是值得。
我们的()不就像花生吗？我赞美花生，但我更想赞美()。
8.大声朗读对话。
5.讨论、解决疑虑、加深知识。
1.你知道徐叔叔为什么选择这个笔名吗？
2.老师：徐叔叔在一篇文章中还说过这样一句话：我是。
那。
我想做一个像花生一样简单有用的人，我想为中国而活，为中国做出贡献。
6.扩展课外课程。
课后，老师会给大家布置作业。
每个学生回家后，买半条花生。
晚上，一家人围坐在桌子旁，品尝花生。
不要只是吃花生，还要与你的姐妹、兄弟和父母谈论花生。
教学目标
1.本课你将学习新词“PI”。
结合上下文来理解“奇然”和“仰慕之心”这两个词。
2、理解课文的思想感情，学习花生不求名声、默默奉献的性格。
3.练习情感地阅读文本。
教学要点与难点
理解父亲夸花生的话的深层含义。
教学时间
1节课时间
教学流程：
1.介绍会话，在黑板上写主题
谜团：Mahouse、红色帐篷、白色帐篷胖子（Peanut）睡在里面
2.让学生自己研究课文
1.阅读课文并在课文中划出生词。
2.查找课文中不懂的地方
3.检查你的自学情况。
整体
1.认识生词、生词
2.按名字朗读课文并纠正学生的发音。
3.明确本文的主要和文本的叙述流程。
四、深刻理解课文
1.读父亲的话
（1）什么是“爱的心”？“将”是什么意思？“有敬佩之心”是什么意思？
(3)“值钱”是什么意思？为什么爸爸认为花生最值钱？
5.学生写句子阅读。
再次根据自己对课文的理解，判断下列句子是否正确，并解释原因。
1.花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2.凡是埋在地下的都是善，凡是高高挂在树枝上的都是恶。
3.你不必看起来很漂亮。
6.你的生活中还有什么事情能让人一见钟情吗？7.读“我”这个词。
>
1.只关心礼仪是什么意思？
2.这句话是什么意思？
3.您指的是什么？想成为那样的人吗？你身边有一个人在默默付出吗？请告诉我。
8.情感阅读文本指南
9.总结
落花生的生字四字成语
生与死，生生世世，无为而生，鸮展翅，还生而死，生与死，千生万劫，恰逢其时，对性，书生，人生拖死，旋风生死，生帐物，万死，半死半生，一生无食，刀剑一生，你的。长大相爱，睡觉梦死，生死空虚，老离合器生珍珠，活着又卖，他们什么都不是，中间有生命，孩子过了童年，人民无事可做活着，他们活在卑鄙的存在中，岁月，生命的露水，大人，彼此都有人追着你认识。
生命、借境造情、初生牛犊、生死、悲痛、生死、一死一生、善用生命、盆地超生、东郭先生、学术观点、初生牛犊、白-前学者，养生之道，由腐朽，生死施骡梦，生拖，贪生害义；对生的渴求和对死亡的恐惧，草不长，死树开花，八卦还活着，意义源于意义，枝条长出枝条，谈笑声诞生，自然之美，生死共享，半生-熟了，珍珠长蛤，我对生活一无所知，我害怕看到赚钱的方法就是寻找残酷和固执的生活。
生光、强调能量、生命之光、郎子长生、光根先生、世世代代、生死不易、怒从心生、五勇士先生、道家先生、幽默十足、蚂蚁。
它们贪生，浮生尖叫，庄生梦蝶，生死画出，龙九子生，手生春，朽木生，悲高喜生，厄运生，蚌病生珠，枝繁叶茂，穷书生，生死相依。
成立。
观干国祥《落花生》有感
随着学业的不断发展，我越来越喜欢钱老师的教学，不仅因为他对文献的精准理解和深入探索，还因为他对少儿汉语基础知识的理解微妙而通畅的坚持，并用你深厚的知识，让枯燥的单词教学变得生动有趣，深深地留在孩子们的记忆中。培养孩子的阅读能力和阅读习惯，将为他们今后独立与文本对话打下坚实的基础。
(1)课前预习表中的各项任务都非常清楚。
在朗读课文时，本文明确指出，要一遍又一遍地朗读课文，流利地读出正确的单词和发音，读出不同的。
我和爸爸、妈妈、兄弟姐妹的语气，也可以用夸张的方式来表达。
通过查看预习，老师可以了解孩子们对课文的理解程度，以便进行有针对性的教学。
这对于我们今后指导孩子预习的准备，对于老师设计预习单、课前反馈都非常有帮助。
（2）课前有趣的小插曲：10分钟的草地上有趣的玩耍、摔跤，让孩子们身心得到彻底的放松。
这种看似无心的安排，为后来的升华主题埋下了伏笔。
因为早读时学习了日本作家金子美礼的《紫荆》，孩子们已经知道，它虽然不像紫云英那样呈紫色，但它不像紫云英那样具有药用和解毒价值，也不具有药用和解毒价值。
比如咳嗽。
花是那么美丽，但当田野里长满了花和这样的植物时，孩子们累了就可以坐在上面，因为这是一个快乐、柔软、温暖的小窝。
在升华主题时，为了保持教育的一致性，钱老师在这首诗中特别提到：同样的东西是否有用，取决于它们在哪里。
讲台上杯子里的一束金色蒲公英，钱老师手里的红苹果，看似偶然，其实都是精心准备的。
（三）表格的妙用用表格来梳理《花生的好处》，不仅可以帮助孩子很好地阅读课文、提取信息，还可以训练他们准确概括文章。
针对每一个特征，引导孩子深入思考，如果我们谈论人，他应该是一个什么样的人？这样，学生就能充分理解课文，体会文章的主要思想。
在此基础上，老师引导学生将人分为四种类型：帅气、踏实；填写此表格，链接到生活，其中将讨论主要问题，一些有争议的问题将暂停，直至另行通知。
你想成为什么样的人。
课堂讨论是否深入？仔细读了父亲的话，我们达成了一致——你一定是一个有用的人，长得好看不好看并不重要。
随后关于“蒲公英”无用的讨论，让孩子们的思考更上一层楼。
