部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【#教案#简介】《花生》是中国现代作家许地山的作品。通过种花生、收花生、吃花生、讨论花生的过程，记录了一次家庭活动以及作者当时受到的教育。
他还是个孩子。
以下是《花生》的教案，供大家参考。
【部分】教育部五年级版第一卷语文第二课《花生》原文。
我们家的后花园有半英亩的空地。
妈妈说：“荒废了太可惜了，你这么喜欢花生，就把它打开种吧，我们兄弟姐妹很高兴。
” 我们买了种子，耕地，播种，浇水。
，确实收获了。
妈妈说：“今晚我们有一个丰收节。
你想让你爸爸来尝尝我们的新花生吗？ 妈妈用花生准备了好几种食物，命人在后面的茅草亭里庆祝？ 花园。
本节。
那天晚上天气不太好。
但我的父亲也在，这真是难得。
爸爸说：你喜欢吃花生吗？ » 我们连忙表示同意：“是的！ » “谁能告诉我花生的好处吗？ » 姐姐说：“花生味道真好。
” » 被压榨以获得油。
“我说，‘花生很便宜，任何人都可以买。
’ 这就是花生的优点。
”爸爸说：“花生有很多好处。
有一点最为可贵：它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。
你看，他还小。
矮生植物生长在地面上，当它成熟时，你无法立即判断它是否有果实。
你必须把它挖出来才能找到答案。
”我们都说好，妈妈点点头。
爸爸接着说：“那你一定像花生一样，虽然不漂亮，但很有用。
”我说：“所以人应该是有用的人，而不是有用的人。
”只关心尊严而不为他人做任何好事的人。
”父亲说：“是的，这就是我对你的希望？我们聊到深夜。
我吃完了所有的花生食品，但父亲的话却深深地留在了我的心里【下篇】《罗花生》教案五年级语文第二课卷1，教育部编着，教学目标1.认6。
会写“刘”等新字，会写“木、伯”等8个新字，掌握复音字“边”； 、理解“廉价、令人钦佩”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文中的关键短语，掌握课文。
3、理解课文中深刻的句子，学习花生朴素、默默奉献的精神，理解“人应该做有用的人，而不是只讲尊严、不为他人做事的人”的道理。
了解对比在文本中的作用。
教育目标是按角色朗读课文并掌握其。
了解对比在文本中的作用。
教学难点包括理解文中深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，理解“人应该做有用的人，而不是做不善于别人的老实人”的道理。
【第三部分】部颁版上册五年级语文第二课《罗花生》教案教学目标： 1.认识“目”、“分”等5个生字，读多能准确写“比亚”字，能写“木”、“博”等8个字。
能写“播种、水”等6个字。
2、有感情、分角色朗读课文，了解课文中围绕花生写的是什么。
3、明白父亲用花生告诉我们要做一个对别人好的人，而不是做一个只做正派而不是对别人好的人。
教学重点和难点 1、本课的目的是通过对课文和关键词的全面理解，帮助学生了解花生的特点以及围绕花生所写的，明确课文的主次。
2、难点是紧扣父亲说的一段话开始阅读体验，让学生了解以物代人的写作方法以及其中所蕴含的道理。
教学准备 1.要求学生收集有关花生生长特性的资料和有关花生的常识。
2. 教师准备有关花生和其他水果的图解材料、文字材料和词汇卡。
教学时长：2小时 教学流程 第一课 1.引入新课，激发兴趣。
2.初读课文，消除单词障碍。
3、重读课文，获得全面的理解。
第二课：1.温习旧课，引入新课。
2.阅读理解，感受情感。
3. 复习课文并完成活动。
总结全文，深化中心：做人应该做有用的人，而不是只顾自己尊严而不为他人做事的人。
五上语文第2课是什么？
五年级第一卷的第二课是“花生”。
新词组合为：
Mu mò（一英亩、半英亩、半英亩、两英亩土地）
“阿卡”是一个注音字符。
一切声音都来自现场。
邮票字体结构与金文相同，后字母字体写为“_”。
Bōbō（广播、广播、直播间）
‘广播’是指散布或传播的意思，如‘传播’或‘传播’。
水jiāo（浇水，浇水，火上浇油）
《说文解字》：“水，沃。
尧在水声中。
”。
君子是尧的典范。
水和尧的两个范式是重叠的。
有水使万物生长，喷洒就是浇水的范式。
命令fēn（命令、命令、命令）
本义：用作连续词“命令”。
托fù（托付、托付）
本义：托付、安排。
亭（亭子、茅草屋、雅阁）
本义：有屋顶、无围墙的供休憩的建筑，多建于路边或花园内。
表达zhà（挤、挤、榨）
本义：从物体中榨取汁液的器具。
例如：榨油机、榨酒机、榨床。
慕慕（羡慕、喜爱、慕名）
“慕”是“慕”和“心”的合成词。
这整个词产生了对心中已逝之人的思念之意。
身材矮小（高、矮、短、实）
本义是身材矮小，即《说文解字》：“矮小、矮小的人”。
引申的意思是低、不高、低级、卑微等。
《落花生》这篇课文主要讲了什么？
第一段（第一自然段）：“我”和我的兄弟姐妹一起种植和收获花生。第二段（第二自然段）：写妈妈关于庆祝丰收节的建议，为丰收节做准备。
第三段（自然段3到15）：我和爸爸一边吃花生一边谈论花生。
爸爸对花生特性的称赞，让我们对普通的花生刮目相看。
【1】原文①我们家后面的花园里有半英亩的空地。
母亲说：“把它遗弃是一种耻辱。
你这么爱吃花生，就打开来种点花生吧。
” 我们的兄弟姐妹都很高兴。
我们花了一个月的时间买种子、耕地、播种、浇水。
，真的放在一起了。
②妈妈说：“今晚我们有一个丰收节。
你想让你爸爸来尝尝我们新推出的花生吗？” 妈妈准备了几盘花生菜，吩咐放在后面的茅草亭里。
花园来庆祝这个节日。
③那天晚上天气不太好。
但我的父亲也在这里，这是非常罕见的。
④爸爸问：“你喜欢吃花生吗？” ⑤我们连忙答应：“是！” ⑥“谁告诉我花生的好处？” ⑦姐姐说：“花生很好吃。
” ⑧哥哥说：“可以用花生。
” 油提取物。
” ⑨ 我说：花生便宜，谁都可以买来吃。
这就是它的好处。
” ⑩爸爸说：花生有很多好处。
种类很多，但最有价值的是：它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红、翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。
。
它长在地势较低的地方，当它成熟时，你不会立即知道它是否有果实。
你必须把它挖出来才能找到答案。
” ⑪ 我们都说好，妈妈也点点头。
⑫父亲继续说道：“那你一定像花生一样。
虽然它们不漂亮，但很有用。
” ⑬我说：“那么人就应该是有用的人，而不是只顾尊严而不带来任何利益的人。
” ”⑭我父亲说：“是的。
这是我对你的希望。
”⑮我们聊到深夜。
我吃完了花生饭，但父亲的话却深深地印在了我的脑海里。
心。
[2] 认识《花生》作者许地山：许地山（1893-1941），现代作家、散文家。
昵称罗华华，祖籍台湾台南，祖籍福建。
许地山的主要作品有：《空山灵雨》、《结网蜘蛛》等； 翻译作品有《二十夜》、《日落》等，《印度文学》、《历史》主编。
中国道教》等 [3]关于花生的文字及作者许地山的介绍：《花生》（作者许地山），谈论花生的好处，文字揭示了研究花生的品格和默默奉献的目的，以及告诉我们要做有用的人。
小学五年级语文第一卷第15课，人民教育出版社。
