落花生课文的笔记写什么？
好词好句：丰收节，天气不太好，难得，好吃，便宜，买来吃，好处多，最值钱的，高高的，挂在树枝上，赞叹，点头，乐于助人，说话得体，晚了夜，深沉。好话：我说：“花生便宜，谁都可以买来吃。
” 每个人都喜欢吃它们。
这是他们的优势。
我们一直聊到深夜。
当我吃完所有的花生食品后，父亲的话深深地铭刻在我的心里。
好段子：爸爸说：“你喜欢吃花生吗？” » 我们连忙表示同意：“是的！ » “谁能告诉我花生的好处吗？ » 我姐姐说：“花生很好吃。
花生很好吃。
“你可以榨油。
”父亲继续说，“那你就应该像花生一样，虽然不漂亮，但很有用。
”我说，“那人就应该是乐于助人的人，而不仅仅是诚实的人。
” 还有那些对人不好的人。
”父亲说：“花生的好处有很多，但其中最有价值的是：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，颜色鲜红、鲜红。
绿色的果实高高地挂在空中。
在树枝上，人们一看到它长在低处就爱上了它，除非你挖一下，你不能立即知道它是否结了果子。
结束了。
《落花生》课文摘抄
摘自《花生》课文：
我父亲说：“花生有很多好处，但其中最有价值的是：它的果实埋在地里，不像桃子和石榴。
还有苹果，它的叶子红亮翠绿，它的果实高高地挂在树枝上，让人一看到它长在地上就爱上了它。
当它成熟的时候，你无法立即判断它是否有果实，你必须把它挖出来才能知道。
”
花生将果实埋在地里，而桃子、石榴和苹果则这样做。
“把他们鲜红的、绿色的果实高高地举起来。
”通过这组对比，父亲告诉孩子们应该有真才实学，而不仅仅是虚名。
落花生课文解析笔记
《花生》是中国当代艺术家许地山的作品。
这是一篇描述性散文，整篇文字以“种花生——收花生——吃花生——谈花生”为中心，记录了作者年轻时的家庭活动和接受的教育。
本文是对文本的分析。
请阅读它。
1. 示例文本使用“花生”作为结构线索，并按以下顺序编写：“种植花生 - 收获花生 - 品尝花生 - 谈论花生。
” 。
简述花生种植和收获的情况，重点讨论丰收节期间花生的情况。
通过这种方式，材料的组织结构清晰，重点突出，优先顺序明确。
2. 例如，关键是学习如何使用物体来描述人。
主要段落采用对话形式引导孩子了解花生的好处和特性。
父亲把花生的生长过程比作桃子、石榴、苹果来解释它们的特性：“它们可能看起来不好看，但它们很有用。
” 接下来，用花生来比喻人类生存的原理。
我们在学习此类文章时，一定要注意借文讨论的目的。
租物体现了一个人，也诠释了做人的道理。
如果你的讨论写得清楚，焦点自然就会突出。
所以我们说借是手段，比喻人才是目的。
3. 使用对比技巧来突出你所写的。
例文将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，了解花生的特性，并用花生来解释生命的原理。
使用对比可以让事情变得更清晰、更容易让读者理解。
1. 新词组合
亩莫（一亩、半亩、两亩地）
博博（广播、回放、直播间）
水jiāo（水，灌溉，火上浇油）
命令fēn（命令，命令）显示，命令）
to fù（劝告，劝告， 劝）
婷婷（jeong，茅草屋，细长）
mu mù（羡慕，爱），来这里是因为名声）
小东西（高、短、短、短、实）
2. 下一个字
空kòng（空地）kōng（空）
pi pì（开）bì（恢复）
pián（便宜）biàn（方便） ) )
种植 zhòng（种子） zhòng（种植蔬菜）
3. 同义词
不幸，不幸，先锋，居然出乎意料
这是命令，便宜，便宜，昂贵，昂贵
这是钦佩钦佩，区别，尊严，而且长相漂亮
关于徐迪山现代小说家和散文家。
笔名罗华生，祖籍台湾台南。
我是福建人。
文学协会创始人之一。
他于1922年获得燕京大学神学学士学位。
其后，他曾留学美国、英国，后又移居印度研究佛教。
回国后，先后在延庆大学、北京大学、清华大学讲学，甚至抗战前后，又在香港大学讲学，从事进步文化活动。
他创作的小说蕴含着爱国主义和民主倾向。
翻译《空山灵雨》、《蜘蛛落蜘蛛网》、《二十夜之问》等。
太阳要落山了’。
文学作品，主编有《印度文学》和《中国道教史》。
五年级语文上册《落花生》教学笔记
《花生》教学笔记 我曾给某市一所小学高年级语文科班长示范课，课文是许地山的《花生》，我采用的是自学法。。
我首先问学生两个问题： 1.本文讨论了什么？ 2、从这件事中你得到了哪些启发？ 然后让学生带着这两个问题自己读课文，并圈出课文中的点和线。
读完后，如果你有什么想法，请举手发言。
大约十分钟后，学生们纷纷举手，纷纷表达自己的读后感受。
一名学生说：“我和妈妈在山坡上种过、收过花生，我们知道，花生确实是很简单的植物，和山药一样，把果实种在地里，从不炫耀。
” 说：“这篇文章讲的是许地山家种豆子、吃花生的事，我也经历过，但从来没有人给过我。
”文中讲的原理是什么？学生思考：“课文教导了什么原则：“像个疯子一样，不要宣传你的成功。
” 做人，不要做一个外表好看却没有能力的人。
”一位学生说：“做人，就应该做一个有用的人。
不要只讲礼貌。
”我总结了学生的发言：“大家都总结得很好。
这说明学生已经领会了本文的思想灵魂。
熟悉而有趣的故事中蕴藏着真相，所以读者爱读。
这是一项了不起的写作技巧。
现在请大家想一想，这段文字有什么好处呢？ ”一位同学说：“作者从讲故事开始，自然地延伸了道理。
”一位学生说：“作者写了种花生、收花生、吃花生，都很容易。
，尤其是全家都在讲花生。
”我夸奖他：“不错，课文主要讲的是花生的好处。
“他们怎么谈论这件事？” 一名学生说：“孩子们谈论豆子的外在好处，比如味道、出油和价格，但我的父亲谈论豆子的隐形好处。
” 。
：“你少写种花生、收花生、吃花生的事，多写讲花生的事，这叫写作文时的详细安排。
要突出文章主题的就写得详细，而学生写作时常犯的一个错误是用同样的力量而不优先考虑作者，所以作者赚得花生米，我希望孩子们像花生米一样简单和诚实。
” 最后，我对学生们说：“通过某种东西来表达自己的志向是很常见的方式。
有人赞美蜜蜂，有人赞美梅花，有人赞美松树，有人赞美鹰。
你们喜欢什么？”我”一个学生说：“我喜欢不能烧的草？春风说：“我最喜欢牛。
他们总是在默默无闻中拉着犁耕田。
它们只吃草。
”一名学生说：“我最喜欢家里的老鸡了。
它们吃从地上掉下来的米粒，但仍然产卵。
他们可以做饭和兑换货币。
见到同学我很高兴。
”思维如此活跃，并进一步**说：“谁能举一些有教育意义、新颖的例子吧？”一名学生说：“课文说我不喜欢桃子、石榴、苹果，说他们喜欢炫耀自己的水果。
我不同意。
我喜欢他们。
它们不仅有用，而且美观！”一名学生说：“其实每个人都希望能够炫耀自己的成果。
我的妈妈不是很漂亮。
“我也喜欢学生说：“花生看上去并不漂亮。
”如果学习成绩、管理能力、高尚的思想道德品质都像花生一样隐藏起来，我们怎么投票呢？”有学生说：“我父亲的工作场所参加比赛，我也听过他在家里练习演讲，也是对他有什么样的能力，最后他成功了。
” 一名学生说：“潜水员又漂亮又有用，是国旗下最令人羡慕的人。
” 一名学生随后说道：“是的。
” ！ 我长大后不要做一只蚱蜢，要做一棵大树。
拿破仑说过，不想当元帅的士兵不是好士兵。
”我很惊讶，动情地对学生们说：“我同学说得很好。
像花生一样生活并不是唯一的选择。
这个世界，在市场经济时代，有的如阳光般灿烂，有的如林中小树般静谧，有的如大海般深邃，有的如山泉般清澈。
但有一件事和做人一样，你必须是一个对社会、对他人有用的人，而不是一个自私的人。
“同学们静静地听着我的讲课，会意地点点头。
下课铃一响，我宣布下课，离开教室。
教室里响起热烈的掌声。
