小学语文《落花生》教学设计
简而言之，教育设计是指教育实践工作者（主要参见教师）对教育活动进行的系统计划，安排和决策，以实现特定的教育目标。以下是我编辑的小学的“花生掉落”的教育设计。
请阅读并参考它。
我们希望您喜欢它。
第1 条：教育中国人在小学中设计“堕落花生”的设计1 教育目标[知识和能力]在本课程中学习八个新单词，并正确读和写诸如“秩序，压碎，石油出版社，价格，价格，石榴，赞美，赞美”等单词。
[过程和方法]阅读教育将有助于阐明文章的结构水平并提高学生的概括能力。
[情感态度和价值观]从花生的个性中学习，这些人的个性并不寻求名望，默默地奉献精神，并理解这样的原则，即“不仅要谈论体面，不仅是一个方便的人，而且对他人不利”。
2 .教导要点和困难[关键点]理解“父亲”所说的深刻含义，并理解“人们不仅应该谈论体面的事情，而且应该是有用的人，而不是对他人不利的人。
” [困难]了解使用对象使用具有详细和简洁写作的对象并突出重要点的文本的写作特征。
3 教育过程（1 ）创建情况并引入新的课程1 “根和晶须进入泥泞和沙子，建造自己的房屋并定居下来。
它们在地面上绽放而没有果实。
（花生）2 （花生照片）谈论花生的功能。
这篇文章。
他为此进行了这个问题？花生 - 花生品尝 - 对花生的讨论）3 查看这四件事所在的段落。
（（本文只有种植花生，收获花生，品尝花生的笔触，但是很多墨水用于讨论花生））（花生谈论花生，让作者理解他们是人类的原则。
）4 这是文章的重要组成部分。
作者详细编写了次要部分，而详细编写。
这是这篇著名文章的第一个特征。
初级和次要是清晰的，细节是合适的（在黑板上写）。
撰写文章时，您也无法使用精力。
您也可以赚取初级和次要。
主要的详细信息，遗漏了次要。
（iii）理解要点并理解真相（迁移：直接进入主要部分3 -1 5 段，您的父亲和我们谈论了夜晚关于花生的夜晚吗？写在黑板上（味道很漂亮，可以挤压油，而且价格便宜）（转移：兄弟姐妹谈论的花生的好处很明显。
我父亲怎么谈花生？）2 （简单而不知情的质量）。
（向我们展示此处的表格 - 位置，外观，印象）（通过比较，让我们体验更多的花生。
它看起来不好，但它简单又朴实，它会悄悄使人们受益。
）花生。
看起来不好，但是非常有用。
“学生和老师一起读书，“人们应该是有用的人，而不是只说体面的话而对他人不利的人。
” 4 学生知道为什么作者的成绩为“堕落的花生”。
（所有学生都点头了，老师都解释了这一点。
黑板）（5 ）全文摘要，加深中心（可以根据时间删除）：“我们谈到了午夜散布。
花生被吃掉了，但是我父亲的话深深地刻在我心中。
他一起说：“我想成为一个像花生这样的简单有用的人，我想成为一个简单而有用的人。
我想在中国出生并做出贡献。
您可以使用“ Giran”来创建句子。
2 .理解文本的深刻文本，并理解“人们不仅应该说体面的话，而且应该是有用的人，而不是对他人不利的人”的事实。
” 3 .大声朗读各种角色的情绪，并正确复制第1 0段，使您可以背诵文本中的重要句子。
4 .使用您自己的单词，说明哪些是详细编写的，哪些以简单的方式编写，您是否可以首先了解以这种方式写作的好处？ 5 对使用那些允许人们解释和理解花生人的原理的写作方法的初步理解。
尝试选择要写的。
教焦点：1 了解文本的深层文本和“人们不仅应该谈论体面的事情，而且应该是有用的人，而不是对他人不利的人”的原则。
” 2 对如何写作的初步理解，使作者能够使用事物来解释人们，并理解成为花生的原则。
尝试选择要写的。
教学困难：经验丰富的著作，这些著作赞美花生的顽强活力。
教育准备：老挝是诸如“堕落花生”，“杨树的赞美”，“松树风格”和“梅花灵魂”之类的文章。
推介会。
课程时间表：教育过程：1 引入类比并揭示主题。
梅花和竹子一直受到中国人的喜爱。
他们的孤独，恩典和不动的本性通常用于描述具有正直，骨干和灵魂的人。
例如，诗人郑Xie描述了竹子在“竹子和石头”中。
尽管风在东，西，南和北，但数千个工厂和成千上万的命中量很强。
用它来表达您的顽强决心，以免害怕艰辛。
例如，在陈·霍伊（Chen Huiying）的《梅花的精神》中，我的祖父说：我们的中国国家在过去几千年中产生了许多诚实的人物。
即使欺负欺凌者，他们也总是很高，拒绝低头鞠躬。
他们就像梅花！这些诗和论文具有共同的特征。
他们似乎可以解释事情，但实际上他们写了关于人的文章，并教他们人类的原则。
这是关于“借借东西来解释人”或“借用事物来解释原则”。
今天，让我们学习另一篇类似的文章“堕落的花生”，并通过写关于堕落花生的人来了解作者Xu Didean是如何谈论人类的原则。
2 .首次阅读文本并具有整体感知（不要添加或错过单词，不要读取文本或正确阅读文本）。
1 学生大声朗读文字并绘制新单词。
2 确保大声朗读并鼓励关键字的发音和结构，例如毛，Zha和Jue。
（要求很适合写作和写作。
）3 再次阅读文本以澄清您的想法（要求：默默阅读文本，在阅读时创建注释。
）1 文本的哪一部分最有趣？我们根据学生的答案介绍了文本的学习。
2 一起阅读第一段，以了解花生的种植和收获。
它专注于理解“焦耳”一词。
（1 ）在收获花生后阅读家庭的惊喜和惊喜。
当您联系生活时，您会使用“ Giran”写句子。
（2 ）我想在种植后收获，但是为什么我说我没想到呢？你没想到吗？你为什么不期待那个？反映和体验花生的顽强活力。
4 阅读文本并分析要点。
1 花生的顽强活力使我们感到惊讶，赞美我们，并使我们的母亲开心。
在第二段中，有一个句子表达了母亲的幸福。
谁可以帮助我们找到它并阅读它？这些句子可以感觉到什么？过渡：（是的，我必须庆祝节日才能庆祝我没想到的收获。
这表明这个家庭热爱生活。
在哪里显然带来了对生活的热爱和对生活的积极态度！）2 过渡：虽然兄弟姐妹谈论的花生的好处很清楚，但我父亲指出，花生很容易被忽略。
这是花生的最有价值的好处。
3 请安静地阅读您父亲的话。
（展示演示文稿 - 我父亲的段落：花生有很多好处 ）
把握文章主要的方法
记录本文主要的方法如下：1 某些文章的可以强烈总结文章的。如果略微扩展和丰富，则获得文章的主要。
例如，充分补充了“飞往上海桥”课程的：本文描述了红军的通过，该军队克服了许多困难，并在2 5 ,000英里长的行进中没收了Luding Bridge。
这是文本的主要。
2 元素诱导方法。
叙事论文通常包含四个要素：时间，地点，性格和事件。
找出文本中的四个要素，并合理地组织它们。
这是主要。
例如，“东·库特鲁伊（Dong Cuntrui）牺牲了自己追逐城堡”的文章的四个要素：时间是1 9 4 8 年5 月2 5 日，在朗胡（Longhua）中学附近的地方，角色是Dong Cuntrui，事件被牺牲了为狩猎城堡。
通过总结这四个要素，我们可以绘制主要：1 9 4 8 年5 月2 5 日，Dong Cuntrui在释放Longhua的战斗中牺牲了自己，决心在紧急情况下追逐前进的路。
3 销售含义的组合方法。
链接每个段落的含义是文章的主要。
例如，“黄钟”的课程可以分为四段，含义是：（1 ）黄钟营获得了新的战斗任务； （2 ）Huang Jiguang要求讲师打架； （3 ）黄钟顽固地战斗并牺牲了英雄。
4 句子和段落的提取。
某些文章中的一般开始，过渡集和关键部分总结了整个文本的一般重要性。
如果您记录主，则可以引用或直接组织它。
例如，可以在销售结束结束后总结一下“种植花朵”的文章：文字主要描述了成长的花朵，笑声和眼泪，鲜花和水果，香水和颜色的喜悦和悲伤。
它需要工作和知识。
5 服用主要摄入量并提交次要水平的方法。
对于写了几件事的文章，首先区分事件的主要和次要物质，然后根据主要总结主要。
例如，“花生掉落”描述了花生的种植，花生的收成和花生的品尝。
根据文章的判断，写“花生”和“回收花生”是简单而次要的。
“品尝花生”的写作是详尽而主要的。
根据主要和次要文本，可以以这种方式总结本文的主要：“我”一家庆祝花生收成节的情况。
6 问题方法。
只要您得到回答，您将总结主要。
例如，“飞往录音桥梁”提出了以下问题：①在什么情况下，红军飞行以征服Luding Bridge？ ②作为“飞行”，您是如何“接受”的？ ③结果是什么？主要是总结这些问题的答案。
7 输入关键字方法。
有时，只需用一个单词回答文章的编写，您会发现一个突破。
简而言之，有很多方法可以汇总主要。
无论使用哪种方法，都必须首先仔细阅读和分析。
落花生中的好词佳句有哪些？（要写批注）
链接到“堕落的arathis”文章中的好词和句子：⑴你应该像花生一样。尽管它不是美丽的，但非常有用。
⑵人们应该对人有用，而不是只谈论体面而又对他人没有用的人。
单词：开放，爱，实际上，按石油，便宜，体面的，精简和区分[文本分析]文本使用对象来描述人并解释成为一个人的原理。
“那天晚上，我们说它只是在深夜散落。
阿拉奇被吃掉了，但是我父亲的话深深地印在我心中。
” Xui Dichan说了这一点，并做了同样的事情。
当他长大后，他努力工作，做出了安静的贡献，成为了著名的教授和作家。
他还称为假名Luepeanut。
在反日战争期间，他死于劳累，并努力与日本作斗争。
他确实是一个拥有Arakhis精神的人：我想成为一个简单的人和一个有用的人，例如花生：我想像花生一样，成为一个平凡的人。
落花生句子批注
花生的句子标记如下：1 “花生”的意思是“花生”。古代花生的果实被称为花生，因为他们认为花朵是在花之后出生的。
由于其营养的高价值，消费可以长期寿命，并且在远古时代也被称为“生命”和“生命佩雷尔水果”。
2 这是个好主意。
Xu Makan，其笔名是沃森。
由于Xu Makan是一个婴儿，他的父亲将父亲用作教育他的孩子的隐喻。
Xu Makan于1 9 2 1 年开始创作。
3 您是个好主意。
几个月后，发生了许多故事，作者没有写它们。
您可以理解从本段的写作方式中写作短缺的方法。
当文章需要突出关键点时，应简要编写第二个要求。
4 直接从母亲的话开始。
这种写作方法是简单而直接的。
5 收获节的品味花生。
吃花生。
但是我没有写一篇文章。
为什么？因为该文章专注于花生，并从花生的益处中写下了一份简短的表达，并将跳过。
您应该谨慎了解这个详细的计划并尝试学习。
6 随着母亲将我们改善为父亲，随着角色成长为父亲，自动出现时会自动出现。
为什么？因为本文没有描述字符的素质和特征，而是表达字符的质量和字符的特征，而不是表达东西写东西并表达这些。
7 .父亲继续扩展垃圾填埋场的“花生特征的花生特征”的特征。
它没有看它，但是非常有用。
“他逐步领导父亲的方向。
父亲的中心中心就像串扰草图中的育儿一样。
如果中心很难在某些文章中描述中心，则可以安排这种对话来描述中心。
