五年级上册语文书第2课落花生的读书笔记怎么写
《花生》一文是一篇忠实反映许地山小时候所接受的家庭教育的叙事散文。课文讲述了花生丰收节一家人团聚的故事。
他通过讲花生的好处，用比喻来形容人，揭示了探究花生不求名、不奉献的性格的目的，阐释了人应该是有用的。
人，不仅仅是正派的人。
而不适合利人的人则表达了作者的人生理想和价值观，不以名利为目的，只为造福社会而奋斗。
许地山始终没有忘记父亲的教诲和对他的希望。
他以“罗花花”为笔名，时刻激励自己做一个有用的人，并用行动实现了这一愿望，成为一名优秀的作家。
二落花生小练笔怎么写
五年级第一卷语文第二课《花生》课后写作练习，可以通过详细讲解竹子、蜜蜂、路灯、梅花、粉笔、蜡烛的含义来进行。
1. 竹子没有花的芬芳，也不如树的坚韧，但竹子不怕狂风暴雨、严寒霜冻。
人们钦佩它的毅力和正直。
“五斗米不屈服”的田园诗人陶渊明，以及不肯臣服元朝皇帝的宋末名臣文天祥。
2. 蜜蜂占据了所有无限的风景，无论是平地还是山顶。
采花酿蜜后，为谁辛劳，为谁尝甜？ 这是唐代诗人罗隐写的《蜜蜂》。
蜜蜂是勤劳的象征。
它们忙着在花丛间来回穿梭，只为采集甘甜的蜂蜜。
3. 路灯。
宽阔的马路旁矗立着一排排笔直的路灯。
无论风霜雨雪，他们都默默地站在那里，为行人照亮前行的路。
4. 梅花，墙角有几朵梅花，凌寒独自绽放。
远远望去就知道不是雪，因为有一股淡淡的香味扑面而来。
腊月盛开的梅花，尽管凛冽的寒风呼啸，却依然动摇不了它们傲然挺立的身躯。
梅花不畏严寒、不惧困难的精神令人敬佩。
5. 粉笔，小小的身体在倒出最后一个字后，化为一堆粉末。
查克这种无私奉献、为他人自我牺牲的精神感动了一代又一代人。
6. 蜡烛，春蚕至死不竭，蜡炬成灰，泪不干。
一点一点点燃蜡烛，给世界留下光明。
这种无私奉献的精神让我想起了我的老师。
花生概论
《花生》散文是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文。
全文是围绕种植、收获、食用和讨论花生来写的。
它真实地记录了作者小时候接受的一次家庭活动和教育。
我告诉大家，作为一个人，应该具备朴素、善良、默默无闻、无私奉献、不求回报的美好品质。
散文描述了一家人收割花生的情景。
通过讲花生的好处，以物比喻，揭示了花生默默奉献、不求名誉的性格。
它说明人应该做有用的人，而不是只顾尊严而不为他人做事的人。
表达了作者不为名利、只为造福社会的人生理想和价值观
五年级上册第二课落花生生字组词
五年级第二课是“花生”这个词：
亩 mϔ（一亩、半亩、两亩地）
博博（广播） ，播放，直播间以太））
浇jiāo（水，浇水，火上浇油）
命令fēn（命令， 吩咐，命令尧）
指挥fù（命令，下达指示）
亭亭（凉亭，草亭，瘦瘦亭亭玉立）
按zhà（压油，挤出，提取）
mu mù（羡慕，爱，他们来这里是为了名声）
短 َi （高、低、低）小、短、硬）
五年级卷第二课“落花花”二字理解：
开拓：开拓，意味着创造新事物、新世界、新事业等含义。
Kiran：意思是“超出人们的预期，出乎意料”。
收获：获得成熟的收获。
指令：口头任务或命令；
钦佩：出于同情或尊重而愿意接近某人。
这篇文章讲的是桃子、石榴、苹果等鲜红的、绿色的果子高高地挂在树枝上，让人一看就爱上了。
亮点：区分。
体面的：（外表或外貌）英俊；
榨油：挤压，从物体中挤出汁液。
“排油”是指将油从含有油的物体中挤出。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【#教案#简介】《花生》是中国现代作家许地山的一部作品，通过种植花生、收获花生、吃花生、讨论花生的过程，记录了一次家庭活动以及作者所受的教育。他还是个孩子。
以下是《花生》课程大纲，供大家参考。
【上篇】教育部五年级版第一卷语文第二课《花生》原文 我们家的后花园有半亩空地。
妈妈说：“荒废了太可惜了，你这么爱花生，就把它打开来种花生吧。
” 我们的兄弟非常高兴。
我们买了种子，犁地，播种，浇水，最后收获了。
妈妈说：“今晚我们要过丰收节，你想让你爸爸来尝尝我们新种的花生吗？” 妈妈用花生准备了几种食物，命人在后花园的茅草亭里庆祝。
本节。
那天晚上的天气不是最好的。
但我的父亲也在，这真是难得。
爸爸说：“你喜欢吃花生吗？” 我们很快就同意了：“是的！” “谁能告诉我花生有什么好处？” 榨油。
”我说：“花生便宜，谁都可以买。
”爸爸说：“花生好处多多。
有一点更可贵：它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让你一见钟情。
看吧，很短。
矮生植物生长在地上，成熟时并不能立即知道是否有果实。
你必须挖出来才知道。
”我们都说是，妈妈点点头。
爸爸继续说：“所以你一定像花生一样。
即使它们不漂亮，但它们非常有用。
我说：“那么人就应该是有用的人，而不是只顾尊严而不为他人做好事的人。
” 父亲说：“是的，这就是我对你的希望。
” 我们一直聊到深夜。
我吃完了所有的花生食品，但父亲的话却深深地印在了我的心里。
【第二部分】教案《罗花生》教育部编写五年级语文第一册第二课 教学目标 1.认识“刘”6个生字，并能写出“刘”等8个生字穆、博”； 掌握复音字“扁”，理解“廉价、令人钦佩”等词语的含义。
2.按角色朗读课文，背诵课文重点句子，掌握。
3、理解课文深刻的句子，学习花生朴素、默默奉献的精神，领会“人应该做有用的人，而不是只讲尊严、不为他人做事的人”的道理。
了解对比在文本中的作用。
教学的目的是分角色朗读课文，掌握课文。
了解对比在文本中的作用。
教学难点包括理解课文深刻的句子，学习Peanut安静、朴实的奉献精神，理解“人应该做有用的人，而不是只做对别人没有好处的好人”的道理。
【第三部分】部颁版上册五年级语文第二课《罗花生》教案教学目标： 1.认识“目”、“分”等5个生字，读多-特点“bia”读音准确，能写“mu”、“bo”等8个字。
能写“播种、浇水”等6个字。
2、有感情地按角色朗读课文，理解课文中围绕花生写的是什么。
3、明白父亲用花生告诉“我们”要做一个为别人好的人，而不是做一个只做正派而不做别人好人。
教学重点和难点 1、本课的目的是通过对课文的一般理解和关键词的理解，引导学生了解花生的特点和围绕花生写的，明确花生课文的优先顺序。
2、难点是紧扣父亲说的一段话开始阅读体验，让学生了解以物代人的写作方法以及其中所蕴含的道理。
教学准备 1.布置学生收集花生的生长特性和花生的常识。
2、老师准备花生等水果的插图材料、文字材料和词汇卡。
教学时长：2小时 教学流程 第一课 1.引入新课，激发兴趣。
2.第一遍阅读课文，消除语言障碍。
3、再读一遍课文，得到一个大概的理解。
第二课：1.温习旧课，引入新课。
2.阅读理解，感受情感。
3. 复习课文并做活动。
总结全文，深入探讨重点：做人应该是有用的人，而不是只顾尊严而不为他人做好事的人。
落花生是几年级的课文
《花生》是五年级语文第一册。
五年级语文第二课第一课的《花生》是一篇比较“老”的课文，在这节课中，我们不仅要学习该课文的特殊写作风格。
但老师在教学时也不应该忽视价值课。
文章特色
这篇文章主要写四件事：种花生、采集坚果、品尝花生、讨论花生。
但这四件事中，唯一花了不少时间写的就是“讨论花生”。
关于花生的种植和收获，第一自然段第二句一笔画过，尝花生，最后一句前半句10个字，“他把花生做的食物都吃了”。
文章的段落就完成了，大部分都是在讲花生的特性以及从花生中学到的道理。
以这种详细而恰当的方式写论文对于五年级学生来说也是一个好主意。
“揪着胡子眉毛”消耗大、效率低。
学生的作文要想写出鲜明的个性，体现出明确的价值取向，就必须详尽、相关，否则就会使作文显得平淡无奇，让人读起来昏昏欲睡。
