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第二段（第二自然段）：写妈妈关于庆祝丰收节的建议，为丰收节做准备。
第三段（正常第3至15段）：我和爸爸一边吃花生一边谈论花生，爸爸对花生品格的称赞让我们对普通花生刮目相看。
【1】原文①我们家后院有半亩空地。
妈妈说：“你这么喜欢花生，可惜了，把它打开种吧。
” 我们的兄弟非常高兴。
我们买了种子，耕地，播种，浇水一个月，然后就真正收获了。
②妈妈说：“今晚我们有一个丰收节，你想让你爸爸来尝尝新花生吗？” 花园。
③那天晚上天气不太好。
但我的父亲也在这里，这真是难得。
④爸爸说：“你喜欢吃花生吗？” ⑤我们连忙答应：“是！” ⑥“谁能告诉我花生有什么好处？” ⑦姐姐说：“花生很好吃。
” 榨油。
” ⑨ 我说：“花生便宜，谁都买得到，都喜欢吃。
” ⑩ 爸爸说：“花生好处多多。
它们的种类很多，但唯一最可贵的是，它们的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红翠绿的果实高高地挂在枝头，让人爱不释手。
从一开始。
“它长在低矮的地面上，成熟的时候，你无法判断它有没有果实，必须把它挖出来才能知道。
” ⑪我们都说好，妈妈点点头。
⑫父亲继续说道：“所以她一定像个花生一样，虽然不漂亮，但很有用。
” ⑬我说：“那么，人就应该是有用的人，而不是只顾尊严、不为他人做事的人。
”⑭父亲说：“是的，这就是我对你的希望。
”⑮我们聊到深夜。
我把花生都吃完了，但爸爸的话却深深地印在了我的心里。
[2]《花生》作者徐德禅简介：徐德禅（1893—1941），小说家、现代散文家。
他的小名是罗花花，祖籍台湾台南，祖籍福建。
徐德山的主要作品有：《空山灵雨》、《蜘蛛结网》等； 翻译作品有《二十夜》、《日落》等； 中国道教”、ETC。
[3]花生课文及作者徐得山介绍：《花生》（作者徐得山），通过讲述花生的好处，揭示了学习花生的品格和默默奉献的目的，并告诉我们要有用的人。
小学五年级语文第一册第十五课，大众教育出版社出版。
这是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——讨论花生”，真实地记录了作者小时候接受的一次家庭活动和教育过程。
文章以讲花生的好处，以物比喻，描写了一家人收割花生的情景，揭示了花生奉献、不求名的安静性格。
说明人应该做有用的人，而不是只知道自己尊严而不为别人做好事的人。
它代表了作者的理想和人生价值观，不为名利，只为造福社会。
2.原文 后院有半亩空地。
妈妈说：“让它静静地躺着太可惜了。
我非常喜欢花生，所以我就打开它并种花生。
” 你非常兴奋，购买植物，耕地，播种，浇水，施肥，短短几个月内你就会真正收获。
妈妈说：“今晚我们庆祝丰收节。
你想让爸爸来尝尝我们的花生吗？” 妈妈用花生做了很多菜，并吩咐我们在后面的茅草帐篷里庆祝这个节日。
花园。
晚上的天气不太好，但爸爸也来了，真是难得。
爸爸说：“你喜欢吃花生吗？” 我们连忙答应：“是！” “谁能告诉我花生有什么好处吗？” 姐姐说：花生味道好极了。
榨出油，我说：花生便宜，谁都可以买。
爸爸说：“花生有很多好处。
相似之处最为可贵：它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红的果子高高挂在枝头，让人一见钟情。
，它长在地上，成熟的时候，不可能立刻知道它有没有果子，必须把它挖出来才能知道。
” 我们都同意了，妈妈点点头。
父亲继续说道：“那你就应该像花生一样。
虽然不漂亮，但是很有用。
” 和别人在一起。
”我父亲说：“是的。
这是我对你的希望。
”我们聊到深夜，我把花生都吃完了，但父亲的话却深深地印在了我的心里。
我妈妈说： “放弃了太可惜了，你们都喜欢花生，那就把这里变成花生园吧。
我们的兄弟姐妹和几个女孩都高兴极了，现在负责买种子的人了”，有的负责人一些用于购买种子，一些用于耕种土壤，一些用于灌溉。
几个月过去了，我们确实有了收获。
妈妈提议道：“今晚咱们庆祝一下丰收，让你爸爸磨点豆腐，尝尝新种的花生吧？” 妈妈决定用花生制作各种美味佳肴，在花园里的茅草凉亭里庆祝节日。
那天晚上天气不太好，但爸爸的到来还是很不寻常。
爸爸问我们：“你们喜欢吃花生吗？” 我们都很快回答。
“是啊！”父亲又问。
“谁能了解花生的好处呢？”姐姐说：“花生的味道很美。
” 哥哥说：“花生可以用来榨油。
”我说：“花生谁都可以便宜地买来吃，大家都喜欢吃，这是他们的优势。
”爸爸说。
花生有一个特别之处，与苹果、桃子和石榴不同，它们的果实高高挂在树枝上，令人羡慕，这些小豆子不需要挖。
有时我看到地上长着一棵花生树，但直到我摸到它，我才知道它是否结了果子。
”妈妈也点点头。
爸爸继续说：“所以你应该像花生一样，因为花生是有用的东西，而不是伟大而美丽的东西。
”我说：“那么人就应该是伟大而正派的，你应该是一个有用的人，而不是一个人，爸爸。
”这是答案。
我很期待。
”我们聊到深夜才回家。
虽然我把花生都吃完了，但父亲的话仍然深深地刻在我的心里。
（一）种花生，收花生（2-15）吃花生，议花生分三个层次：妈妈提出丰收节，请爸爸尝新花生。
第二层：全家人都在谈论花生的好处，以父亲的话为主。
他用花生来比喻，教导孩子们做有用的人。
散文《花生》描写了一家人收割花生的情景，讲花生的好处，以物比喻，表现了花生默默无闻、不求名誉的奉献品格。
这篇散文反映了花生的生活。
作者对生命意义的探索和独特理解是其作品中最感人的亮点。
文章的主旨是由散文中的“我”来理解和揭示的：“人应该是有用的人，而不是高尚正派的人”。
文本摘录：父亲说：“花生有很多优点，但其中最有价值的是：它的果实不像桃子、石榴和苹果，是埋在地下的，如果是这样，那么鲜红的、绿色的果实就挂在地上。
”长在树枝上的，让人一看就爱上了；如果看到长在地上的，你根本看不出它们有没有结果子。
将。
” 我们都说是，妈妈点点头。
我父亲继续说道：“所以你应该像花生一样。
虽然它们不漂亮，但是很有用。
”我说：“那么，人就应该是有用的人，而不是只顾尊严而不为别人做事的人。
”父亲说：“是的，这就是我的希望。
”
《落花生》这篇课文主要讲了什么？
第一段（第一自然段）：我和兄弟们一起种花生、收花生。第二段（第二自然段）：写妈妈关于庆祝丰收节的建议，为丰收节做准备。
第三段（正常第3至15段）：我和爸爸一边吃花生一边谈论花生，爸爸对花生品格的称赞让我们对普通花生刮目相看。
【1】原文①我们家后院有半亩空地。
妈妈说：“你这么喜欢花生，可惜了，把它打开种吧。
” 我们的兄弟非常高兴。
我们买了种子，耕地，播种，浇水一个月，然后就真正收获了。
②妈妈说：“今晚我们有一个丰收节，你想让你爸爸来尝尝新花生吗？” 花园。
③那天晚上天气不太好。
但我的父亲也在这里，这真是难得。
④爸爸说：“你喜欢吃花生吗？” ⑤我们连忙答应：“是！” ⑥“谁能告诉我花生有什么好处？” ⑦姐姐说：“花生很好吃。
” 榨油。
” ⑨ 我说：“花生便宜，谁都买得到，都喜欢吃。
” ⑩ 爸爸说：“花生好处多多。
它们的种类很多，但唯一最可贵的是，它们的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红翠绿的果实高高地挂在枝头，让人爱不释手。
从一开始。
“它长在低矮的地面上，成熟的时候，你无法判断它有没有果实，必须把它挖出来才能知道。
” ⑪我们都说好，妈妈点点头。
⑫父亲继续说道：“所以她一定像个花生一样，虽然不漂亮，但很有用。
” ⑬我说：“那么，人就应该是有用的人，而不是只顾尊严、不为他人做事的人。
”⑭父亲说：“是的，这就是我对你的希望。
”⑮我们聊到深夜。
我把花生都吃完了，但爸爸的话却深深地印在了我的心里。
[2]《花生》作者徐德禅简介：徐德禅（1893—1941），小说家、现代散文家。
他的小名是罗花花，祖籍台湾台南，祖籍福建。
徐德山的主要作品有：《空山灵雨》、《蜘蛛结网》等； 翻译作品有《二十夜》、《日落》等； 中国道教”、ETC。
[3]花生课文及作者徐得山介绍：《花生》（作者徐得山），通过讲述花生的好处，揭示了学习花生的品格和默默奉献的目的，并告诉我们要有用的人。
小学五年级语文第一册第十五课，大众教育出版社出版。
落花生是几年级的课文
1、《紫胶》是人民教育出版社五年级版第一卷课文。这是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——讨论花生”，真实地记录了作者小时候接受的一次家庭活动和教育过程。
文章以讲花生的好处，以物比喻，描写了一家人收割花生的情景，揭示了花生奉献、不求名的安静性格。
说明人应该做有用的人，而不是只知道自己尊严而不为别人做好事的人。
它代表了作者的理想和人生价值观，不为名利，只为造福社会。
2.原文 后院有半亩空地。
妈妈说：“让它静静地躺着太可惜了。
我非常喜欢花生，所以我就打开它并种花生。
” 你非常兴奋，购买植物，耕地，播种，浇水，施肥，短短几个月内你就会真正收获。
妈妈说：“今晚我们庆祝丰收节。
你想让爸爸来尝尝我们的花生吗？” 妈妈用花生做了很多菜，并吩咐我们在后面的茅草帐篷里庆祝这个节日。
花园。
晚上的天气不太好，但爸爸也来了，真是难得。
爸爸说：“你喜欢吃花生吗？” 我们连忙答应：“是！” “谁能告诉我花生有什么好处吗？” 姐姐说：花生味道好极了。
榨出油，我说：花生便宜，谁都可以买。
爸爸说：“花生有很多好处。
相似之处最为可贵：它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红的果子高高挂在枝头，让人一见钟情。
，它长在地上，成熟的时候，不可能立刻知道它有没有果子，必须把它挖出来才能知道。
” 我们都同意了，妈妈点点头。
父亲继续说道：“那你就应该像花生一样。
虽然不漂亮，但是很有用。
” 和别人在一起。
”我父亲说：“是的。
这是我对你的希望。
”我们聊到深夜，我把花生都吃完了，但父亲的话却深深地印在了我的心里。
五年级落花生课文语文书上的原文
我们家后面有一块半英亩的空地。我妈妈说： “放弃了太可惜了，你们都喜欢花生，那就把这里变成花生园吧。
我们的兄弟姐妹和几个女孩都高兴极了，现在负责买种子的人了”，有的负责人一些用于购买种子，一些用于耕种土壤，一些用于灌溉。
几个月过去了，我们确实有了收获。
妈妈提议道：“今晚咱们庆祝一下丰收，让你爸爸磨点豆腐，尝尝新种的花生吧？” 妈妈决定用花生制作各种美味佳肴，在花园里的茅草凉亭里庆祝节日。
那天晚上天气不太好，但爸爸的到来还是很不寻常。
爸爸问我们：“你们喜欢吃花生吗？” 我们都很快回答。
“是啊！”父亲又问。
“谁能了解花生的好处呢？”姐姐说：“花生的味道很美。
” 哥哥说：“花生可以用来榨油。
”我说：“花生谁都可以便宜地买来吃，大家都喜欢吃，这是他们的优势。
”爸爸说。
花生有一个特别之处，与苹果、桃子和石榴不同，它们的果实高高挂在树枝上，令人羡慕，这些小豆子不需要挖。
有时我看到地上长着一棵花生树，但直到我摸到它，我才知道它是否结了果子。
”妈妈也点点头。
爸爸继续说：“所以你应该像花生一样，因为花生是有用的东西，而不是伟大而美丽的东西。
”我说：“那么人就应该是伟大而正派的，你应该是一个有用的人，而不是一个人，爸爸。
”这是答案。
我很期待。
”我们聊到深夜才回家。
虽然我把花生都吃完了，但父亲的话仍然深深地刻在我的心里。
五年级上册语文课文第二课怎么分段？
本文为《花生》，正文分段落如下： 全文分为两个主要段落，第二段为主段落。（一）种花生，收花生（2-15）吃花生，议花生分三个层次：妈妈提出丰收节，请爸爸尝新花生。
第二层：全家人都在谈论花生的好处，以父亲的话为主。
他用花生来比喻，教导孩子们做有用的人。
散文《花生》描写了一家人收割花生的情景，讲花生的好处，以物比喻，表现了花生默默无闻、不求名誉的奉献品格。
这篇散文反映了花生的生活。
作者对生命意义的探索和独特理解是其作品中最感人的亮点。
文章的主旨是由散文中的“我”来理解和揭示的：“人应该是有用的人，而不是高尚正派的人”。
文本摘录：父亲说：“花生有很多优点，但其中最有价值的是：它的果实不像桃子、石榴和苹果，是埋在地下的，如果是这样，那么鲜红的、绿色的果实就挂在地上。
”长在树枝上的，让人一看就爱上了；如果看到长在地上的，你根本看不出它们有没有结果子。
将。
” 我们都说是，妈妈点点头。
我父亲继续说道：“所以你应该像花生一样。
虽然它们不漂亮，但是很有用。
”我说：“那么，人就应该是有用的人，而不是只顾尊严而不为别人做事的人。
”父亲说：“是的，这就是我的希望。
”
