《落花生》说课稿
作为一名教师，通常需要准备讲义文本，借助讲义文本，我们可以快速提高自己的教学能力。
那么课程手稿应该如何写才合适呢？下面是我为大家整理的《罗花生》标准化版的示例课文，仅供参考。
1.学习本课生词“皮、毛、角、木”，结合上下文理解“巨然”、“仰慕之心”等词。
2、理解课文的思想感情，学习本内特沉默寡言、不求名利的无私品格。
3.练习情感地阅读文本。
要点与难点：理解父亲赞美Peanut的话的深层含义。
重点：通过讨论，有感情地朗读，突破重难点。
教具：小黑板
谜题：我妈妈的房子，红色的帐篷，睡在里面的白人胖子（花生）
板书题目：花生碎
1、阅读课文，并在文中生词下划线
2.找出课文中不明白的地方
1.理解生词和生词
2.读出名字的文字并纠正学生的发音。
3.本文的主要信息及正文叙述顺序的澄清。
1.读我父亲的话
（一）什么是“爱之心”，“之”是什么意思？“可爱”是什么意思？
(2)父亲欣赏什么？你是从哪个词知道的？
(3)“价值”一词是什么意思？为什么爸爸认为花生最值钱？
1.花生很好，但桃子、石榴和苹果则不然。
2.凡是埋在地下的都是好的，凡是挂在树枝上的都是坏的。
3.我们不需要看起来很漂亮。
1.只关心道德是什么意思？
2.这句话是什么意思？
3.我们应该成为什么样的人？你身边有沉默的人吗？请告诉我。
做一个乐于助人的人，而不仅仅是一个只尊重别人而不善待别人的人。
四个单元的第三课。
第四单元的学习主题是生活中的灵感。
本单元的每篇课文都蕴藏着深刻的做人哲学，情节强烈，语言简单简洁，寓意深刻。
《花生》是两本泛读课文之一，课文主要讲述一个家庭庆祝花生丰收节的故事。
通过讲花生的好处，用比喻来形容人，揭示了学习花生性格的目的，不默默求名，不求奉献，表明人应该做人。
乐于助人而不是只关心尊严而不为他人做好事的人。
当我第一次读到这篇课文时，我就被课文简洁明了的语言中所蕴含的深刻道理所深深吸引，虽然课文中没有精美的言语、夸张的比喻、深刻的名言、扣人心弦的感情。
简单自然，优美的文笔给人留下深刻而清晰的印象，让人从平凡的事物中了解有趣的事实，正如父亲在文章中所说的那样，“虽然不好看，但是很好”。
是一篇好文章，为了进一步引导学生走进课文，感受情感，领悟人生哲理，并按照事件发展的顺序，课文包括种植花生、收获花生、吃花生、讨论四个部分。
花生在细节上的安排得当且巧妙，更好地凸显意图作者文中
五年级的孩子思维活跃，对知识充满好奇，愿意表达自己，愿意交流，他们不再是低年级的小学生，他们的思想开始走向成熟。
他们经历了生活并理解了生活，他们的思想开始成熟，这是引导他们认识事物和辨别是非、培养人的素质、提高语言能力的关键时期。
学习，他们也有一定的学习能力，掌握了一些学习方法，但这它需要老师更多的指导，他们受到指导和指导，并且关心每个学生的个人经历。
用课文为学生搭建通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习，能学而能生活。
1.通过考察课文中关键词的含义，独立掌握本课生词。
2、理解课文中深刻的句子，学习本特默默奉献、不求名誉的性格，懂得“人应该是有用的人，而不是只做对别人没有好处的值得尊敬的人”。
以人为本。
”
3.了解详细、恰当的文字书写方式，初步了解以物代人的写作风格。
上述目标分两课讲授，第一课是解词并理清课文意思，重点理解课文关键句子的主要，理解深层含义，体会写作的特点
从外到内了解花生的价值，我也明白了父亲赞美花生这句话的深意，体会到了做人的道理。
文章表达细致、清晰，具有以物喻人的特点。
语言是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。
功利性与人文性的统一是语文课程的根本特征。
学生是学习和发展的主体。
在教学这门课时，我将努力关注学生的身心发展和语文学习的特点，关注每个学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心和求知欲，营造一个良好的课堂氛围。
和谐的环境。
、和谐欢乐的人文氛围让学生自主学习，在学习中展现个性、表达个性、培养个性、塑造个性。
采用“重读、读懂”的学习方法，阅读、思考、讨论相结合，通过反复阅读抓住关键词、句子，洞察主要，突破难点。
让学生在阅读中综合语言、理解语言、体验情感，并利用阅读来表达和交流感受。
我想分两节课来教这节课，在第一节课中我将复习预习和单词掌握。
概括课文的主要，学习课文的第一部分。
第二课时，我深深地体会到了父亲这句话的深刻含义，体会到作文详实得体，写法是以物喻人。
落花生说课稿范文
1、叙事教材《花生》是现代著名散文家许地山先生的一篇颇具影响力的文章，讲述了一家人庆祝花生丰收节的故事。在谈论花生的好处时，我们强调做一个对别人有帮助的人，而不是一个只顾外表而不帮助别人的人。
文章以“花生”为主线，简述了花生的种植和收获，详细介绍了花生的食用和讨论。
讨论花生是主要，文章也比较长。
通过花生的特性，引出了人们应该默默牺牲的原则。
文章结构清晰，语言简洁，充满生活趣味，强调了解平凡事物的深层道理。
课文旨在引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从而领悟人生哲理，获得人生启迪。
2.口号语文课程标准强调学生要联系语境和自身积累，推断课文中关键句的含义，体验其表达效果。
学生在阅读时，要了解文章中的表达顺序，了解作者的思想感情，首先要了解文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，学生要敢于表达自己的意见，做出自己的判断。
引导学生在理解文本的基础上学习阅读并发展批判性思维。
3、谈谈学习。
六年级的学生已经积累了语文知识和一些生活经验，但理解文章更深层次的含义可能有点困难。
因此，教学应引导学生深入文本，感受文本的人物和情节，并从中受到启发和教育。
教学中应注重学生理解如何用物来形容人，如何将花生的性格与做人的道理联系起来，引导他们树立崇高的人生理想。
四、教学目标1、学习本课6个生词，理解“巨然”、“敬佩”、“体面”等词语。
2、带着情感阅读课文，理解课文的思想，感受作者的表达方式，体会主次分明的好处。
3、抓住重点段落，联系生活实际，理解文章中的道理。
5、教学重点是理解父亲夸花生的话的深层含义，理解做人的道理。
六、教学难点文章表达了详细、清晰、以物喻人的特点。
七、教学流程1、问题引入：提出有关花生的有趣问题，激发学生兴趣，引入课文。
二、阅读感悟1、找准要点：课文重点关注“罗花生”。
主要是什么？它是做什么用的？2、读重点：用不同的方式反复读重点短语，加深理解。
3、品味重点：深刻领会父亲的话，体会父亲的可贵之处花生。
3、全文总结：概括全文的主旨，强调一个人应该追求实用价值而不是外表。
8、在黑板上画画、种植、收获和吃花生。
我们谈论花生，称赞花生。
我的父亲谈到默默奉献和学习花生而不求荣耀。
