五年级落花生一课中联系全文可知落花生的有用表现在啥地方？
“花生”就是花生。花生又称花生，因为开花后，花落到地上，子房钻入土壤中，成为花生果。
本文作者许地山，笔名“罗华生”。
快去文章寻找答案吧！ ⇔学习新单词⇔文字分类级别 第一部分（一）：写下按照妈妈的建议种植和收获花生的“我们”。
第二部分（2）：写下你母亲对庆祝和准备丰收节的建议。
第三部分（3-15）：写丰收节期间，家人一起品尝花生并讨论花生。
第三部分详细描写了父亲与“我们”的对话，父亲对花生的赞美让“我们”对平凡的花生产生了向往，体会到了人生的真谛。
老师课堂笔记❇❌课后练习讲解❸这是一篇描述性文章，描述了作者年轻时的家庭活动和接受的教育。
文字以花生为主题，讲解了种植花生、收获花生、品尝花生、讨论花生的过程，重点讲述了花生丰收节期间一家人“讨论花生”的场景。
“人必须做一些有用的事情。
” “人，只注重礼貌，不要做一个不帮助别人的人。
” 这个发人深省的真理反映了作者的人生观和价值观，而不是为了名誉和荣耀。
然而，我们只追求社会的利益。
五年级语文上册《落花生》教学笔记
1、在示范课上，我把许地山的《罗花生》教给某镇一所小学的语文班长。2. 我准备两个问题让学生思考：课文讲了什么？ 我们可以从这次事件中吸取什么教训？ 让学生带着这两个问题独立阅读课文并突出显示课文。
3. 大约10分钟后，学生开始举手发言，分享读后感想。
一名学生向母亲分享了她种植花生的经历，并认为花生是一种不起眼的植物。
4. 另一位女学生说，她也经历过种植和收获花生的过程，但没有人向她解释课文中的原理。
我借此机会引导学生思考课文的真正含义。
5. 学生轮流发言。
有些人认为我们应该像豌豆一样谦虚。
有些人认为，我们不应该成为外表光鲜亮丽、内心空虚的人。
只追求表面的尊重。
6. 我总结学生的演讲并表明他们已经抓住了课文的灵魂。
古人认为文字是用来解释事实的，文字通过有趣的故事传达了深刻的道理。
7.我进一步引导学生思考课文的优点。
学生们指出，作者巧妙地从讲故事开始，自然、详细、恰当地介绍了事实真相。
8. 在讨论中，孩子们表达了对不同事物的喜爱，有的喜欢草，有的喜欢牛，有的喜欢老母鸡。
9. 我鼓励学生想出既有教育意义又新颖的例子。
学生们纷纷举手发言，表达了对美的追求和对社会的理解。
10. 讨论结束后，我向孩子们传达了一个重要的信息：人生有很多选择，但无论如何，我们都要成为对社会、对自己、他人有用的人。
11. 下课时，学生们的掌声表明了他们对这堂课的热爱和对我教学的认可。
